01

“雙減” 背景下的教師困境：家長舉報成 “利器”，教學步履維艱

(資料圖片僅供參考)

一大早被校長叫到辦公室，緣由是班里家長再次越級投訴 ——“雙減” 已落實，孩子參加了延時服務也交了費，為何回家還有家庭作業？這已是本學期第三次家長繞過班主任，直接向學校舉報。

不止我們班，如今各學校的 “舉報風” 愈演愈烈：有人舉報老師作業布置過多，違背 “雙減” 政策；有人覺得老師對自家孩子要求太嚴，心疼孩子受累；有人不滿老師批改作業時紅叉子太多，認為傷了孩子自尊；甚至有家長舉報老師在朋友圈發數學題，覺得是變相增加負擔……

舉報漸漸成了家長手中的 “殺手锏”，讓老師們處處受限、束手束腳。同事無奈坦言，現在備課、管學生時，首要考慮的不是 “怎樣教好”，而是 “這樣做會不會被舉報”，原本專注的教育重心，悄然偏移。

02

過度鼓勵的隱憂：孩子心靈漸脆弱，“嚴教” 不該成禁忌

復旦大學錢文忠曾說，教師不能失卻嚴厲，教育離不開必要的懲戒。如今的孩子多在 “鼓勵式教育” 中成長，這本無錯，但錯在 “過度鼓勵”—— 六七歲的孩子自己吃完飯，就被全家圍著夸贊 “寶貝真棒”。

誠然，從 “追著喂飯” 到 “自主進食” 是進步，但六七歲本就是該獨立吃飯的年齡，連這樣的基本能力都要靠無底線的鼓勵來維系，只會讓孩子的心靈越來越脆弱。在家里，親人能無限包容；在學校，老師能小心呵護；可當孩子走向社會，誰還會一直捧著 “鼓勵” 的泡沫？

兒子班里有個同學常不完成作業，老師多次在群里提醒，甚至曬出孩子潦草的作業照片。家長卻勃然大怒：“天天批評我家孩子有意思嗎？他就沒優點？” 還強調孩子 “身體不好、智力不如人”，質疑老師要求苛刻，認為 “家里都撿好聽的說，批評會傷孩子自尊”。可這些家長忘了，“不怕老師批評，就怕老師不管”，“嚴師出高徒” 從來不是空話，而是代代驗證的教育真理 —— 沒有園丁修剪雜枝，樹木難成棟梁；沒有老師鞭策引導，孩子怎會成為更好的自己？

03

缺失批評的教育難行遠：從高校清退生看教育的 “底線”

完整的教育，從來不是只有 “鼓勵” 的溫床，還需要 “批評” 的清醒、“懲戒” 的約束。可現在的孩子，罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就崩潰，教育仿佛在一次次 “讓步” 中失去了底線。

2019 年，廣州大學清退 72 名研究生，深圳大學清退 317 名研究生，合肥工業大學清退 46 名碩士研究生…… 這些學生被清退的原因高度相似：多次無故曠課、科研成績不達標、超出學習年限仍無法畢業。究其根本，正是長期缺失 “批評教育” 的結果 —— 沒人提醒他們 “遲到要付出代價”，沒人督促他們 “不寫作業要補罰”，沒人告知他們 “做錯事要承擔責任”，最終在寬松的環境里迷失了方向。

《三字經》早有箴言：“教不嚴，師之惰。” 韓愈在《師說》中也明確 “師者，傳道、授業、解惑也”—— 教書育人本就是老師的天職，管教學生不僅天經地義，更是對教育使命的堅守。只有嚴肅對待教育，才能讓孩子在成長中守住底線，不偏離正軌。

04

敬畏老師，方得良教：嚴管背后藏著最深的教育之愛

對教育保持嚴肅，是對教育的敬畏，更是對孩子未來的負責。可近年來，不敬畏老師的案例屢見不鮮：2021 年廣西一名學生，因上課講話被女老師批評，當場踹翻課桌、辱罵老師，還折斷掃帚柄威脅 “出去碰到你就死定了”，周圍同學嚇得不敢作聲。這樣的場景，讓多少老師寒心？

或許每個家長都希望孩子遇到 “溫柔的老師”—— 不布置作業、不批評錯誤，把孩子當朋友。可真遇到這樣的老師，家長又會陷入焦慮：孩子的壞習慣誰來糾正？孩子的知識漏洞誰來彌補？

其實，老師是除了父母之外，最希望孩子變好的人。他們愿意扮 “黑臉” 批評，愿意嚴格要求，歸根結底都是想讓孩子改正不足、不斷進步。要知道，“敬畏老師” 是為人處世的底線，“敬畏教育” 是成長路上的準則 —— 好的教育，必然寬嚴相濟、獎懲分明；好的老師，必然管教同步、嚴慈同體。

能遇到一個愿意嚴格管教、盡心盡力的老師，是孩子的幸運。請尊重每一位 “敢批評” 的老師，因為那恰恰證明，他們從未放棄你的孩子；那個管你最嚴的老師，藏著最深沉的教育之愛。

來源|千課萬人，版權歸原創作者所有。

關鍵詞： 底線 家長 利器 教育 作業 批評 愛得 孩子 舉報 敬畏 底線 家長 作業 老師 孩子